Упрощенная HTML-версия
- завдання з вільними відповідями (відкриті).
Завдання із запропонованими відповідями у свою чергу діляться на:
завдання з альтернативними відповідями; завдання із множинним вибором;
завдання з вираженням відповіді у вигляді відновлення частин речень, фігур і
т.д.; завдання з переструктуруванням даних, що вимагають перегрупування
елементів.
Завдання з вільними відповідями включають: завдання доповнення
символу, малюнка, висловлення і т.п.; завдання вільного конструювання
відповіді, які у свою чергу діляться на завдання з малоструктурованим
стимулом (проективні) і завдання конструювання за чітко заданою схемою.
Далі розробляється низка завдань, яка спочатку має бути як мінімум у два
рази більшою, ніж потрібна кількість.
Дотримання певних правил розробки тесту дозволить заздалегідь
підвищити надійність і валідність майбутнього тесту. Ці правила стосуються
створення легких для розуміння завдань (запобігання вкладання більш ніж
однієї думки або ситуації в одне завдання, використання простої
загальноприйнятої мови, чітких, однозначних, лаконічних, оптимальних за
довжиною формулювань), відносно нових за способом рішення і змістом
завдань (без банальностей, повторень одних і тих же формулювань з
широковідомих тестів, сформульованих так, щоб не слугувати підказкою до
інших завдань), завдань економічних з точки зору виконання та обробки, таких,
що допускають можливість формалізації остаточних результатів, чіткої
стандартизації процедури й інтерпретації, завдань адекватних (реальних,
сучасних, не надто екстравагантних та таких, що ставлять досліджуваного в
незручне, дурне становище, породжують роздратування, відчуття безглуздості
всієї процедури тестування).
Аналіз психолого-педагогічної літератури дозволяє виділити наступну
приблизну
структуру тесту
:
1) деяку сукупність завдань;
2) правила роботи з тестом для випробовуваного;